تجارب معلمان پایه ششم از اجرای برنامه‌ی درسی کار و فناوری (پژوهشی پدیدارشناسانه)

این پژوهش به مطالعه‌ی اجرای برنامه درسی کار و فناوری بر اساس تجارب معلمان در پایه ششم ابتدایی در اولین سال اجرا اختصاص یافته است. برنامه‌ای که هر چند دارای زمینه‌های تاریخی است اما از نظر اهداف و محتوا با عصر حاضر، یعنی عصر فناوری متناسب است. مطالعه از نوع کیفی بوده و با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام شده است. ابزار جمع‌آوری داده‌ها مصاحبه‌هایی نیمه سازمان یافته و تعداد شرکت کنندگان در مصاحبه 10 معلم پایه‌ی ششم ابتدایی در استان کرمانشاه از منطقه‌ی سنقر کلیایی بود. نمونه‌گیری به صورت هدفمند انجام و تا رسیدن به اشباع در داده‌ها ادامه پیدا کرد. داده‌های حاصل از مصاحبه‌ها با استفاده از روش توصیه شده توسط اسمیت 1995 برای مطالعات پدیدارشناسانه تجزیه و تحلیل شد. برای تعیین صحت یافته‌ها نتایج این تحلیل به مصاحبه شوندگان برگردانده شد سپس تم‌های این مطالعه در سه خوشه استخراج و طبقه‌بندی شدند. یافته‌های این تحقیق شامل 15 تم بود که 6 تم آن در خوشه‌ای به نام محدودیت‌ها شامل: زبان انگلیسی، فقدان رایانه، پشتیبانی فنی، ابزار، راهنمای معلم و آموزش ضمن خدمت قرار گرفتند. و در خوشه‌ای دیگری با عنوان ترجیحات 5 تم مشخص شد که عبارتند از: فناوری، تعدیل محتوا، توجه به گرایش دانش‌آموزان، تلفیق و ارزشیابی تحصیلی. در خوشه‌ی سوم با عنوان ابتکارات 4 اقدم معلمان برای غلبه بر موانع و تدریس مؤثرتر برنامه درسی برجسته جلوه می‌کند شامل: استفاده از رایانه‌های شخصی، استفاده از امکانات مدارس متوسطه، برگزاری مسابقه و بکارگیری دانش‌آموزان در اداره کلاس می‌باشد.